7.7 變冷

變冷。

~2024.7.7

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遭遇極端狀況，比較容易想開某些事。

檢視這學期的國文授課，班級經營順遂許多，卻也確認私校學生的弱勢（打工學生、通勤學生很多）。兩堂課程最初總人數有93人，後來陸續辦理休學與停休有8人。

我的學期分數設定為125分（出席10分、平時成績20分、作業20分*3份、中檢20分、加分題10+5分），但是，最終被當的學生超過20%，被當的成績大多在30分上下。這些學生平時翹課翹得兇，自然沒有出席分數、平時成績，作業也容易遲交或缺交。眼看成績不高，最後也沒有動力拉桿，連加分題都放棄。遲遲等不到作業，也只能無奈的不給過關，當得沒有爭議。（這種當率，不知道是否續聘，是否會被約談）

這種現場是強大的試煉，講師能不被低落的氣場影響，努力經營課程，照顧還有意聽課的學生，大概就筋疲力盡。已經放棄學分的學生，再怎麼鼓勵都難起作用，只能隨他去。教學是一回事，學生個人狀態是另一回事，一旦體悟之間的差異，當人的負擔與壓力就沒有了。（極端的成績，有助於認清現場。真心感謝這些不及格的學生）

備註：對於因為趨勢而讀大學的學生，是青春的浪費。與其蹉跎，倒是可以不用急著讀大學，就業之後，找機會讀夜校，還比較能改善現況。但是，想要不從眾，何其困難。

~2024.7.7

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