高雄市第一社區大學 匆匆度過美好的「攝影觀點」課程，為期六週的規劃，轉眼已經過了四週。準備策展了。😊
~2024.10.20
在週三「閱讀與寫作」講述杜甫〈旅夜書懷〉「名豈文章著，官因老病休」時，有同學意外的發問，很認真的說：「為什麼懷才不遇的才，不是有錢的財？」
倒也沒有太多的時間差，便從詞彙語義的角度回覆「 如果「懷才不遇」的意思是有才能卻沒有地方發揮，那「懷財不遇」不就是有錢卻沒地方花的意思了嗎？」。
仔細想想，教職責任框限了其他可能的答案，或是其他的解題方式。應該問問同學的想法，別太快回應，總感覺好像問題中有別的問題。（同學主動提問是難得的事，應該用申論題的態度來回答才對）
備註：被後世名為詩史的杜甫，竟然是餓死的，算是名副其實的末路。如果餓了近十天，縱使明知道食物壞掉，也會顧不得後果的吞下肚吧！
~2024.10.20
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在國文備課時，偶爾上期刊論文網（CEPS)逛逛，會有意外的發現。
才剛教完文言文的〈漁父 〉，緊接著是白話文的簡媜〈水證據：給河流 〉。在一篇林念慈碩士研究生發表的研討會論文〈台灣現代女性散文中「父親」意涵的改變 〉中，看見「簡媜〈漁父 〉」的字串，簡媜用以悼念僅僅十三年緣分的父親。眼睛為之一亮。
得要找找原文出處《只緣身在此山中》（1986），應該會是不錯的課程串接吧！
備註：這週要交閱讀心得，結果都星期五凌晨了，兩個班只有五分之一到四分之一的人繳交。堪憂堪憂！
~2023.10.20
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~2021.10.20
~2019.10.20 在大和頓物所、竹田驛站
柏原祥：
幾天前接到暨大的邀約，至基礎攝影工作坊通識課程授課，題目是「怎樣拍出有故事的照片」，我用了大約50張相片作為範例說明，同學問到，為什麼拍不出有fu的紀實照片，我想了一下，問了，「你是不是想把照片拍得很美很有藝術性？」
我的答案是，如果你把藝術性先擺在前頭考量，你一定是這麼想著，要用什麼角度拍、怎麼構圖最有美感、最有張力，會像很多攝影協會外拍活動，在被攝對象前卡位走來走去，指導POSE，最後達成「你要的樣子」，可是故事性沒了，fu也不見了。
紀實攝影能做的，是專注與等待，如果願意傾聽與同理，自然知道什麼時刻，是自然流露的瞬間，於是你只要專注那個點，站在那裡等待，內心被觸動，按下快門。
不是說紀實攝影不能求美，而是「真」沒到位，再怎麼美也是假假的，舉起相機前一刻你是怎麼想的呢？是「我想把畫面拍漂亮」，還是「這畫面真漂亮我想拍」，決定了照片能否有共鳴、能不能從照片說故事。
~2015.10.20
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